To my dear followers

Quero agradecer todo carinho que tenho recebido de meus seguidores e pessoas que tem utilizado as ideias aqui postadas. Se foram úteis para suas aulas e atividades de arte, não deixe de comentar...pois isso estimula-me a trazer muito mais novidades pra vocês...

Hug Comments
Myspace Comments - 2.0 Layouts

Selinhos...lindos presentes...

Quero agradecer a todas as minhas amigas, que sempre mandam esses mimos maravilhosos para mim...Confesso que muitos deles não publico por falta de tempo,mas amo todos eles, e principalmente o carinho das minhas seguidoras...
Recebi esse selinho maravilhoso e quero compartilhar com vocês.
Foi da minha amiga Débora do blog:
http://bloggerdatiadebora.blogspot.com/
É lindo demais,não é??
Bjo a todos...

Comic Strips

Hello galera que me acompanha!!!
Todo mundo gosta de história em quadrinhos,não é?
Crianças se entusiasmam muito mais quando há figuras, há falas, parece que fica mais próximo da realidade e a aprendizagem flui com mais rapidez.
Tenho achado algumas "comic strips" muito boas, e pretendo compartilhá-las com vocês.

Idéias para essa aula:
1.Explore as figuras,fale de tudo que há em cada quadrinho,e diga palavras em inglês, como: Boy, sun, chair, cloud, juice, etc.
2.Explore as cores e conduza-os por dedução a entender o que acontece na história.
3.Leia as frases em alta voz, para que a sala repita, e vá exercitando-os até que estejam pronunciando corretamente.
4.Monte alguns exercícios explorando o vocabulário e a gramática do texto.
Explore bem o plural simples.

Aqui abaixo tenho algumas sugestões de exercícios. Você pode montar cruzadinhas, caça-palavras, e o que sua imaginação mandar, de acordo com o nível de inglês de sua clientela.

1.Change the items to the plural:
Example: a girl- two girls
a. a boy-
b. a chair-
c. a bird
d. a cloud-

2.Match the items:
1.The sun is yellow.
2.The cloud is white.
3.The chairs are brown
4.The birds are flying.
( ) As cadeiras são marrons.
( ) O sol é amarelo.
( ) Os pássaros estão voando.
( ) As nuvens são brancas.

Por hoje é só...
e se você gostou, se for útil pra você, não deixe de comentar.
Bjo gde!!!

Meu novo bebê...

Oi, pessoal...
Pra quem me conhece e
estava torcendo por mim
na busca incansável da minha pinscher,
ela chegou...É a Tati...
Eu e minha família estamos muito felizes...
Fiz um blog só pra ela. Se vc gosta dessa raça,
não deixe de Conhecer:
http://meupinscher.blogspot.com/
Obrigada a todos pela força e pelo carinho

My little secret

Amiguinhas...
Hoje vou revelar um grande segredo meu...
Na verdade, um sonho que alimento já faz algum tempo.
Sempre quis ter uma cachorrinha Pinscher... a Kikinha.
Ela já tem nome, já tem caminha,
e um carinho da família todo reservado só pra ela...
Mas ô coisinha difícil de se achar...
Quero uma Pinscher zero,de bolso, sabe,ou bem pequenina...
fêmea...
É como agulha num palheiro...
Tenho procurado feito louca, quando acho, é grande, nº1...
Aqui na minha região é muito difícil de achar.
E o pior... quando acho, não tenho o dinheiro suficiente...
Aqui querem por volta de 480,00.
Não que não valha tudo isso... eu é que não tenho tudo isso.
Tenho apenas o sonho...
Tenho orado pra Deus dar-me esse presente, essa provisão...
Se você conhece alguém que tenha,conte-me,por favor!!!
Se não conhece, fique na torcida...sei que vou conseguir...
E quando conseguir, vou apresentá-la a vocês.
Bjo gde e obrigada pelo carinho que tenho recebido.

Let's color Peter's desk

Esta é uma atividade que sempre carrego comigo,
como um curinga, uma carta na manga.
Uso com alunos que terminam a atividade muito antes dos outros,
em dias perto de feriado, quando vem pouco aluno,
ou na reta final das aulas,quando a maioria vai tirando férias antecipadas,por conta própria. Espero que gostem. Bjos.

This is Peter's desk.
His notebooks are yellow.
His books are light green.
His ruler is dark blue.
His pencils are pink.
His pens are red.
His mechanical pencil is orange.
His pencil case is brown.
His sharpener is purple.
Peter is really a neat boy.

Trabalhando "Food"

Aproveitando alguns verbos específicos, podemos usar o tema "food" criando frases e ampliando vocabulário.
Não importa a idade, todos gostamos de ver figuras, elas ajudam muito a nos aproximarmos da realidade do que estudamos, porém é importante que elas sejam usadas no nível certo em que o aluno esteja cursando.
Aqui estão duas figuras que gosto bastante, em dois níveis diferentes...
que podem ser exploradas para um trabalho extra, ou um homework.
Beijinho a todas...

Agendas em EVA

Sei que muita gente acompanha este blog pelos meus trabalhos em EVA.
Quero que perdoem minha ausência nesse sentido, mas costumo fazer artesanato mais em época de férias, pois tenho muitas aulas e meu dia-a dia é corrido. Porém eu não me esqueci de vocês, e assim que tiver alguma novidade, postarei aqui certamente.
Ensinei minha cunhada Silvana a fazer algumas coisas, e ela aprendeu rápido, pois é muito jeitosa e criativa.
As capas de agenda abaixo foram feitas por ela. Olha só que lindinhas...






Eu dei nota 10 a ela...e você, que nota daria?

Selinhos realmente selam amizades virtuais...

Hello, galera...
Recebi esse mimo da minha querida amiga e seguidora Débora do blog
http://bloggerdatiadebora.blogspot.com/
Adorei, viu amiga!
Bjo gde!!!

Atividades

Olá, pessoal!
Montei esse worksheet para fixação de vocabulário.

Espero que tenham gostado.
Bjo gde!

Feijoada

Feijoada is a traditional Saturday afternoon meal, served with white rice,
and manioc flour called “farofa”. Sliced oranges are also served with feijoada.
Ingredients:
• Black beans – 1 kg
• Bacon—0,250 kg
• Sausage-0,300 kg
• Pork ribs- 0,300 kg
• Sliced oranges- 2
• Onion and garlic – 3
• Vegetable oil- 2 tablespoons
• Salt and hot pepper sauce (optional)

Preparing
1. Place beans in a large bowl and cover with cool water.
Change the water every 6 hours for 24 hours.
2. Place beans, bacon, sausage and ribs in a large pot and add enough water to cover.
3. Cook for one to two hours.
4. Add fried garlics and onions to beans, and mix well.
5. Taste for salt and adjust as necessary.
6. Serve feijoada with sliced oranges and hot pepper sauce (optional).

It’s very delicious…Enjoy it!!!
Kisses!!!

School Things

Environment

Let's take care of our Environment!!!

Here is our home!!!

Numbers

House to color

Para quem estiver trabalhando com "Parts of house"
Aqui estão sugestões bem legais...

Arrisquei-me a colorir esta casa.
Meus alunos gostaram. E você, anima-se a colorir também?

Let's color the house. Mãos à obra!!!


Questions:
a. Where is John (the father)?
He is in the________________.
b. Where is Liz(the mother)?
She is in the______________.
c. Where is grandma?
She is in the _____________.
d. Where is Leo (The boy)?
He is in the ______________.
Where is Kitty(the girl)?
She is in the_____________.

Se estiver trabalhando com crianças pequenas,
elas certamente gostarão de montar esta simpática casinha...

Kisses...

Trabalhando verbos

Sabendo da dificuldade que os alunos tem para fixar vocabulário,trabalhei os verbos
Have e Has de uma forma muito prazerosa...
Em uma aula expliquei o verbo have/has, aproveitei para relembrar e fixar os pronomes, os artigos (a/an) e passei alguns exercícios de fixação.
Na aula seguinte, apareci na sala com uma "Backpack" lotada, fazendo um pouco de suspense sobre o que havia nela.
Levei também uma tira de cartolina escrito bem grande:
"What do you have in your bag?"
Procurei colocar na mochila coisas de vocabulário conhecido, como bola, boneca, maçã, banana, etc...e aproveitei para inserir vocabulário diferente como batom, revista, jornal...Ensinei-os a perguntar e responder...
What do you have in your backpack?
I have__________________.
Então, eu ia escolhendo alguns alunos que tinham que fazer essa pergunta pra mim.
A cada resposta, eu tirava um objeto diferente da minha "backpack" e respondia a eles.
Foi divertido e ao mesmo tempo prazeroso, todos repetiam as palavras com vontade de
aprender, depois em pares, treinaram entre si.

E então,que tal tentar uma aula diferente?
What do you have in your backpack?
I have a comb.

Preposições para meios de transportes

Oi pessoal, hoje vamos falar sobre as preposições que devemos usar para meios de transporte.
Nós podemos usar by para: car, bus, bike, train, plane, boat. Vejam o exemplo:
Ex.: I went to school by bike. (Eu fui para escola de bicicleta.)
Mas quando houver um pronome possessivo ou um artigo antes do substantivo deveremos usar: in para carro, táxi e on para transporte público ou bicicleta.
Ex.: I came to work in my car. (Eu vim do trabalho no meu carro.)
Ex.: They left my bag on a bus. (Eles deixaram minha bolsa num ônibus.)
A mesma regra que usamos para in e para on se aplica para get in e get on. Vejam os exemplos abaixo:
Ex.: Please, get in the car. (Por favor, entre no carro.)
Ex.: Get on the train quickly. (Entre no trem depressa.)
Obs.: Quando formos falar ir a pé devemos usar a preposição on e não by.
Ex.: I went to church on foot. (Eu fui para igreja a pé.)
Espero que tenham gostado da dica.
Fonte de pesquisa: English experts